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          Jordan Hall
          核心课程

          分析推理

          课程结构

          三个小时的课程菜单将采取在第一年或第二年。

          学习目标

          • 制定定量和分析推理能力。
          • 了解这些能力的自然科学和社会科学的中心地位。
          • 认识到这种能力应用到个人和公共生活的问题。

          学习成果用于评估

          • 学生们将展示定量和分析推理能力。
          • 学生们将展示运用定量和分析推理能力在自然或社会科学问题的能力。 
          • 学生将演示讲解定量和分析推理如何适用于个人或公共生活情况的能力。

          相应大学的成果

          • 学生将探索了解人文,社会科学和自然科学,定量和分析推理和创造性的艺术(认知 - “知道”)的各种方法。
          • 学生将阐明和他们的学习领域(S)(认知 - “知道”)内申请所需的知识内容。
          • 学生将知道如何找到,理解,分析,综合,评价和利用信息,利用技术为适当的(认知 - “知道”)。

          在博士。全景相片LINOS的机器人编程过程中,学生学习如何使用所谓的“文人”,谁可以通过编程来检测光,避开障碍物,播放歌曲,拍摄照片,甚至拍电影一个小的个人机器人编写计算机程序。 “大多数学生理解计算的重要性,” LINOS笔记“并认识到,它是无处不在的。”动手和课程的互动性,让学生“学会通过观看他们的节目通过他们的个人机器人来完成的动作。” 

          在博士。卡伦·福尔摩斯的赢,输,或画,学生玩游戏,从字面上。建立自己的认识和批判性的分析和推理的能力,福尔摩斯帮助学生看到的行为的真实生活后果,根据其概率的数学工作。它是一个过程,霍姆斯指出,这“对学生持久的影响”,因为他们“在通过工作逻辑难题,包括研究生考试,为法律或研究生院的问题逻辑思考的问题变得更好。”再加上,霍姆斯指出,一旦他们完成课程,“学生可以为他们的余生做数独游戏。”

          这个承诺,积极参与学生也是莱西echol明显统计学真实说话,一门课程,旨在帮助学生看“的普遍程度的统计数据是在他们的世界”,并在研究他们的主要领域。 “学生来自印第安纳州的青年学院实际数据打交道(甲苯基),”一个非营利性组织,研究和与年轻人在印第安纳的作品,埃克尔斯解释说,“管家学生的兴趣从组织变量进行统计分析,我们希望我们的分析将帮助他们看到在我们国家的问题和趋势。”

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